1945年在人类历史上是值得铭记的一年。这么说，不仅仅因为继纳粹德国覆灭后三个月，日本天皇宣读停战诏书，第二次世界大战终于结束，还因为，抗日战争也终于以中国的胜利画上句号。
70年后的我们再回望长达14年的炮火纷飞，除了感慨战火硝烟的残酷无情，对身处今天的和平繁荣之中倍感庆幸之外，还应有怎样的思考？南京在这段历史里有着曲折坎坷的遭遇，作为生活在南京的我们，对于历史的种种细节，以及隐藏在历史事件之间的关联又有多少了解？
威尼斯欢乐娱人城3328从2010年开始在高一开设Facing History and Ourselves课程。课程包括很多话题，有些甚至涉及人性和历史最复杂的一面，比如种族歧视，种族屠杀，美国黑人民权运动等等。
参与了这门课程的培训和听课后，我开始理解，阅读历史的意义不仅仅在于铭记过往。历史是什么？我们每一刻做出的选择，都将成为历史的一部分。通过阅读历史，我们能更好地了解复杂的人性，看清我们所面对的种种选择，并思考我们应该如何抉择，以避免重复历史的悲剧。People make choices. Choices make history.
高二三班的刘胤宏同学在过去的一学年中参加了facing history的选修课程，让我们一起听一听他在课程中的收获。
高二刘胤宏发言：
各位老师、同学，大家好：
刚刚过去的9月3日抗日战争胜利七十周年阅兵式仿佛仍在眼前，从解放军指战员的飒爽英姿和装备方阵的滚滚铁流中，我们感受到的是昂扬的精神、顽强的意志和磅礴的力量。同时，随着队列的行进，我们也在心中重温了那段饱受苦难、艰苦抗争的岁月。我相信大家心中都应有或多或少的思考与感悟。
在过去的高一学年，我选修了Facing History and ourselves“面对历史和我们”这门课程。通过这门选修课的名称我们不难看出这是一门旨在引导我们去正确看待历史并从历史中感悟今天和未来的课程。在学习的过程中我们会阅读大量的英文历史资料，了解许多我们原本不清楚或根本就不知道的过去的事。在阅读完后我们会针对各种关于资料中历史事件的问题展开讨论，发表各自的看法。在整整一学年的学习过程中，有一个特殊的活动，那就是共同参观侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆，直观地感受并重温历史。去年的这次参观令我印象深刻。
2014年12月14日早晨，Facing History全体师生一同走进了南京大屠杀遇难同胞纪念馆参观。刚进入大厅，寂静、肃穆的氛围一下将我们拉入了那段沉痛的记忆中。抗战初期，中日国力悬殊，中国军队殊死搏击但最终难以抵挡日本汹涌的进攻，南京沦陷。纪念馆墙壁上一个个名字所代表的鲜活生命倒在了敌人的利刃之下。大厅内一片肃穆，人群缓缓前进。展厅里陈列着当年日军屠杀现场的照片，历史档案资料，中外人士当年对这次历史惨案所写的纪实、报道和出版的专著、图书、报刊，至今尚健在的幸存者的名册、证言、证词和实物；还有当年参与屠杀的日军军官和士兵的日记、供词等等。一切史料都在向我们诉说着那段沉痛、耻辱、野蛮的历史，向我们控诉着日本法西斯的罪行，刺痛着每一位我们同行的师生。到最后和平广场时，我们看到了经过虽无比艰辛但是不懈地努力，我们最终赢得的胜利。正义最终战胜邪恶，珍贵的和平最终降临在了曾经受难的土地，希望在这片土地上再一次萌发。参观结束后，老师给我们每人发了张小问卷，在那上面，我记下了自己的感触与思考：落后就要挨打，唯有自强，我们才能立足和与时俱进地发展，才能捍卫民族的尊严，才能不受外敌的侵略和欺凌；同时，我们深知和平的珍贵，我们再发展、再强大，也决不恃强凌弱，而应坚定守护和平，永远与各国人民和谐共处。
这次field trip后，我最强烈的一个体会就是，面对历史，我们应持有两个“实”。第一个实是真实的实，第二个识是认识的识。第一个实指历史的真实记录，第二个识指我们对历史所持的理解与态度。阅读与参观便是收集真实的历史的过程，进行思考与讨论并发表观点就是在培养自己对历史的理解与态度。拥有这两个“实”，我们得以认清真实的历史，做出思考，吸取教训。“前事不忘后事之师”，正确地以史为鉴，让历史指引我们更好地去创造美好光明的未来，这正是我们面对历史的意义所在！
所以，我们都应行动起来，去阅读，去搜寻历史的真实面貌，并去用心体会、思考。只有当我们深入地了解过去,我们才能全面地把握现在,才能更好地创造未来。
谢谢大家!
主持人：
阅读历史，能将我们带出当前的环境，探寻一个更为广袤的世界。而不光是历史，其他各个领域的阅读也有着类似的效果。为了鼓励大家养成良好的阅读习惯，上学期我们对初一同学开设了英文原版阅读选修课。下面让我们一起了解一下这门选修课。
（播放视频）
初二胡冰冰发言：
大家好！我是来自初二（3）班的胡冰冰，上学期参加了英文原版阅读课。今天很荣幸作为选修课的代表跟大家讲讲我上选修课的体验与收获。
英文原版阅读课是上学期新开设的一门选修课，一开始很多人都被这高大上的名字震惊了，都抱着好奇的心思去“玩玩看”，也有同学把它理解为专做阅读题的课程。直到第一节课，它神秘的面纱才被揭开……
我们首先根据自己的兴趣被分为四个阅读小组，可以使用学校的英文阅览室，选择自己喜欢的英文书。当然，同学们每读或读了一部分书，需要写一份读书报告并在课堂上演讲，进行修改，纠正语音语调。这样不仅锻炼了自己的口语表达，还在修改的过程中懂得更多地道的词汇和用法，发音也有很大的提高。
“书是人类进步的阶梯。”这句话大家应该听过无数遍了，但是不错的，在这个选修课中，收获最大的当然是英语水平的提高。大量阅读英文书能有效地帮助同学们学习英语，这也正是英文原版阅读课开设的意义所在。我们在读原版英文书中，不知不觉地积累了许多词汇，懂得更多语法和用法，增强了语感与理解能力。每读完一本英文书，总会有跟读完中文书后不同的体会与感悟，是被书中曲折的故事情节所吸引？还是被作者精妙的笔锋所折服？
上学期选修课给我们布置的最后任务是阅读Jim Murphy写的《The Great Fire》芝加哥大火，并为此进行一场小辩论。《The Great Fire》讲述的是一场发生在1871年芝加哥由一头奶牛引发的灾难性大火。这本书虽然讲述了一件历史事件，却能够像一本故事书一样引人入胜，书中的词汇也非常好。仍然记得我刚刚拿到这本书时，才翻了几页就被深深吸引住，两三天就把书读完了。书一读完，我就开始为那场辩论做准备了，讨论大火的起因是必然的还是偶然的。我选择的是“必然”。为了找到支撑自己观点的理由，我又细细地把书读了一遍。这一次阅读我做到了read between the lines。并有了更多体会。我发现这本书不单单讲了一件历史事件，而是诠释了历史给我们的警醒！作者用了一整章介绍芝加哥19世纪70年代的背景，让我非常震撼。作者也在好几处十分含蓄地表达自己的观点，需要我反复琢磨、挖掘。这样一来，书的内容与内涵丰富了许多，给我提供了更多演讲素材，我对它的理解也更深刻了。最后，我写好稿子，反复练习。在最后一堂课上，我的演讲得到了同学和老师的一致好评。
同学们，让我们做到“每天20分钟”，阅读英文书，提高语感与水平，积累更多单词，把英文书加到自己的书单里吧！
谢谢大家！
什么是真正的“中国灵魂，世界胸怀”？如何成长为有正义感、责任感的公民？面对纷繁复杂的社会问题，如何灵活睿智地选择与处理？相信大家能在阅读中，找到自己的答案。那么从今天起，让我们做一个热爱阅读，勤于思考的南外人！今天的晨会到此结束，谢谢大家！
